1.顾明远.《实现教育现代化必须把农村教育办好》

2.叶澜.《过一种充满研究的教育生活》

3.袁振国.《实证研究是教育学走向科学的必要途径》

4.侯怀银，王霞.《20世纪中国马克思主义教育学传统的继承和理论创新》

5.项贤明.《创新人才培养是教育现代化的战略核心》

6.李政涛.《当代教育研究的视频与图像转向——兼论视频图像时代的教育理论生产》

7.刘铁芳.《走向整全的个人：个体成长与教育的内在秩序》

8.王益富，夏天琼，蒋亦华，林其羿.《中国教育学理论建构的科学化:实然与应然——兼对教育哲学边界主义及实践转向的批判》

9.谢爱磊.《“读书无用”还是“读书无望”——对农村底层居民教育观念的再认识》

10.邓飞.《新读书无用论的形成机制及其应对策略》

11.余小茅，曹玉娜.《试论教育学原理不等于教育原理》

12.丁道勇.《警惕“做中学”：杜威参与理论辩正》

13.刘秒杞，王小英.《论教育知识的真理观——基于从“纯粹理性”向“合理性”嬗变的审视》

14.闫旭蕾.《试析教育改革的道德问题》

15.柴楠，吕寿伟.《“非贫困性辍学”的贫困根源》

16.吴霓，郑程月.《从高考政策变迁看我国人才培养模式的演进趋向》

17.李木洲,刘希伟,胡中锋,董标,李兵,袁建辉.《 中国恢复高考40年专题讨论》

18.陈纯槿，郅庭瑾.《教育财政投入能否有效降低教育结果不平等——基于中国教育追踪调查数据的分析》

19.张金运.《论核心素养课程观：意义、限度与生成》

20.杨玉琴，倪娟.《深度学习:指向核心素养的教学变革》

21.姜艳，李如密.《教学研究若干问题的辩证思考》

22.廖哲勋.《从课程论到课程学:课程理论发展的必然逻辑》

23.黄福涛.《什么是世界一流大学的本科教育》

24.刘承波.《 世界一流大学的学术品质评估对“双一流”建设的启示》

25.子华明，董艳.《民族教育发展的根基:民族学、教育学、心理学的整合》

26.饶武元，刘浩，余正台.《我国民族教育研究的可视化分析》

27.王艳玲.《多元文化背景下的教师文化身份认同——基于民族地区“外来教师”的案例考察》

28.陈昱岿.《学校教育场域中民族认同与国家认同的共生——云南彝族阿细中学生的个案研究》

29.汤美娟.《“小历史”的书写：乡村民众教育观念变迁的民族志研究 ——以苏北M村为个案》

30.黄进丽.《少数民族地区职业教育服务精准扶贫的路径选择》