1.吴康宁：《教育究竟是什么——教育与社会的关系再审思》

2.冯建军：《教育性：超越主体间性的师生关系》

3.乔资萍：《试论教育学的“客观性”与教育学教师的“价值中立”》

4.高伟：《从追求绝对正义到反对非正义——教育正义论的范式转换》

5.解瑞红：《教育正义与正义教育：两种研究范式的分化与融合》

6.袁振国：《教育质量的国家观念》

7.刘磊明：《从输入到生产:教育中国家主义思想的起承转合》

8.郭坤：《黑格尔《法哲学原理》教育思想探析》

9.叶隽：《从“精英通识”到“专业认知”——以教育学科史视域中的裴斯泰洛齐观为中心》

10.王坤庆，陈亚凌：《古典教育价值观的现代失落及重拾》

11.周勇：《论社会转型期的人心优化与传统文化教育》

12.张华龙：《文化视阈下的自在与自为教育》

13.李刚，王红蕾：《混合方法研究的方法论与实践尝试：共识、争议与反思》

14.魏峰：《从个案到社会：教育个案研究的内涵、层次与价值》

15.涂江波：《“内在实践”的概念不能成立吗?——对魏强博士批评的回应》

16.王嘉毅：《我国基础教育改革与发展的主要任务及其战略应对》

17.王银峰：《新时期城乡基础教育均衡发展策略研究》

18.何齐宗，朱重旺：《县域义务教育均衡发展推进机制与绩效——基于江西省铜鼓县的调查研究》

19.叶庆娜：《县域内义务教育阶段学校布局的方向选择》

20.董美英：《“名校”身份获取的路径分析兼论薄弱学校的改造——符号资本的视角》

21.郑航：《欠发达地区学校改进的内生模式:困境与对策——基于大学与中小学合作关系的视角》

22.孙颖：《基于内部异质化的乡村教师队伍建设研究》

23.杨振宇，张程：《城乡迁移对农村籍父母教育观念与行为的影响》

24.廖哲勋：《构建新的知识观，深化课程改革》

25.吕立杰、马云鹏：《基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建》

26.潘懋元，左崇良：《高等教育治理的衡平法则与路径探索——基于我国高教权责失衡的思考》

27.杨德广：《关于高等教育改革与发展几个争议问题之我见》

28.解德渤：《专业教育的世界模式与中国抉择——以高等教育基本命题的分析与开拓为中心》

29.陈立鹏，李海峰：《民汉双语教育：从顶层设计至基层管理》

30.徐宏伟：《“工具化理论”视阈下的职业教育发展》