1.中国教育科学研究院课题组：《未来五年我国教育改革发展预测分析》

2.叶澜：《他们是我的老师》

3.许钧，勒克莱齐奥：《教育与人生——勒克莱齐奥和许钧对话录》

4.厉以贤：《论社会进步、经济发展与教育改革》

5.张武升，肖庆顺：《论文化与创造力培养》

6.檀传宝：《中国教育的缺失》

7.金生鈜：《自由是教育的构成性价值》

8.刘庆昌：《教育是善意的干预》

9.余清臣：《教育理论的话语实践：通达教育实践之路》

10.朱洪洋：《认识论危机与理论连续性：教育学的三次范式转换》

11.周勇：《难逃厄运：20世纪20年代的教育学兴衰史》

12.丁慧鸽：《论20世纪中期我国教育学构建的“磨难”和教育知识分子的“迷途”》

13.张进峰：《论教育家的主体情感境界》

14.吴康宁：《及早谋划省域义务教育基本均衡发展的国家战略》

15.孟照海：《教育科研成果如何转化为教育决策——以美国<国家处于危机中>报告为例》

16.刘惠：《教育政策执行研究：内容、理论及发展趋势——基于文献综述的分析》

17.徐辉：《“十三五”期间推进教育公平的几个关键性问题》

18.孙祥渊：《论教育改革中参与者的“平庸之恶”——基于臣民、私民与公民关系的思考》

19.王庆环：《教育改革不能以模仿造就——访剑桥国际考试委员会首席执行官沙利文》

20.张勇，姚春艳：《教育评价改革再认识》

21.范李明，曾水兵：《学校教育公共性的失落与回归》

22.孙兴华，马云鹏：《乡村教师能力素质提升的检视与思考》

23.钟秉林：《支持乡村教师给教育一个坚实的支点》

24.周兆海，邬志辉：《城乡社会关系演进及其对城乡教育发展的影响》

25.秦春华：《北大清华生源之争背后的“囚徒困境”》

26.冰启：《北大清华招生骂战的无聊和无奈》

27.张金福：《高校综合改革应有的价值取向》

28.胡建华：《步入深水区:高等教育改革的两难问题》

29.沈满洪：《三问学术立校》

30.尚钢：《走出学术资源向领导倾斜的怪圈》

31.周洪宇：《教育生活史：教育史学研究新视域》

32.杨跃：《“教师教育学”刍议》

33.陈涛：《道德的起源育变迁——涂尔干宗教研究的意图》

34.胡弼成，邓杰：《大数据时代的教育变革：挑战、趋势及风险规避》

35.孙杰远：《教育研究的人类学范式及其改进》

36.刘良华：《教育研究的类型与走向》

37.康绍芳：《实验主义与科学主义：美国教育研究取向之争》

38.陈瑶：《美国教育研究学科化的开端》

39.郭欣，陈向明：《教育质性研究的本土化探索——第二届“实践—反思的教育质性研究”学术研讨会综述》

40.杨善华，孙飞宇：《“社会底蕴”：田野经验与思考》

41.王铭铭：《当代民族志形态的形成：从知识论的转向到新本体论的回归》

42.王希恩：《中国特色民族理论政策十年发展观》

43.周典恩：《国家意志与美国人类学理论的历史演变》

44.徐黎丽，宗晓丽：《文化何以戍边？》

45.李占录：《现代化进程中族群认同、地域认同与国家认同之间关系探讨》

46.王君柏：《对费孝通“差序格局”的再反思》

47.邓曦泽：《“李约瑟问题”还是“任鸿隽问题”》

48.李工：《也谈“李约瑟”问题》

49.刘道玉：《学必悟，悟而生慧》

50.陈发俊：《哲学咨询与哲学之用》