来源：华北水利水电大学外国语学院 河南省郑州市 450000  作者：郑蕾

摘 要：西南边境民族地区的教育信息化已粗具规模，教师能够充分利用信息化设施和资源进行专业发展，但是教师对在线培训的满意度并不高，甚至有些抵触情绪。原因有培训课程不符合边境教师教学的特殊需求；虚拟的网络环境、人-机式的交流互动、教师的学习时间冲突等都造成教师在线培训的困难。为了提高教师在线培训效果，促进教师利用信息化资源进行专业发展，我们首先须平衡培训行政单向性与教师学习之间的矛盾；其次从课程内容与师资队伍上创设边境地区教师的真实工作情境；最后利用各种信息化教学资源开展多种形式的教师培训，提高边境教师的专业素养。

关键词：信息化；西南边境；民族学校；教师培训