罗蒂新实用主义对我国教育研究的启示
发布时间2017-05-10 16:52:29     作者:admin     浏览次数: 次

来源:西南大学教育学部 重庆 400715  作者:欧阳建新

 

 要:科学理性主义长期以来盘踞在我国教育研究领域,至今我国教育研究仍旧存在主客二分思维方式的痕迹。罗蒂新实用主义通过弱化自然科学至高无上的地位,探寻到了事实和价值并存于教育研究中的合理点,它表明教育研究并非“价值无涉”,而是研究者自身拥有“主观性”的一种价值负载活动。一直以来,教育研究不停地寻找更加合理的研究范式。受到罗蒂新实用主义的启示,教育研究逐渐转变传统本质主义知识论立场,构建以实践为导向的研究范式。罗蒂将关怀对象转向幸福和个人感受,拓展了教育研究范式视域。以幸福和幸福感作为教育研究的切入点,重新审视教育研究中人的价值,是对个体生命的新解读,是向教育研究终极目标的再靠近。在20 世纪哲学的场景中,“语言转向”改变了教育研究对语言“漠视”的现象,语言真正在自觉意义上走进了教育研究的视野。罗蒂提出了语言偶然性,为创建不同语言共生的氛围,以及他者语言进入到本土提供了可能性。总之,罗蒂注重实践与未来的理论精神,为教育研究的发展展现了一个无限的可能性。

关键词:罗蒂新实用主义;主客二分;教育研究范式;偶然性语言